Les Salésiens vont doter les enseignants kenyans de compétences pour l'avenir dans le cadre d'un programme de formation

Ce professeur de psychologie d'origine indienne et pédagogue chevronné, qui est actuellement administrateur académique au TangazaUniversity College (TUC) de Nairobi, note que l'environnement d'apprentissage est en train de changer et que l'on attend des enseignants qu'ils mettent davantage l'accent sur les compétences numériques.

Il a déclaré à ACI Afrique que la pandémie de COVID-19, qui a entraîné la fermeture d'écoles, obligeant les enseignants et les apprenants à s'engager dans un apprentissage à distance, a mis en évidence les faiblesses du système éducatif actuel de la région.

"On attendait des enseignants qu'ils s'engagent avec leurs apprenants de manière numérique. Mais jusqu'à présent, certains enseignants ont encore très peur de la technologie", a déclaré le pédagogue de SDB. 

Intitulée "Enseigner et apprendre au 21e siècle", la formation de trois jours, qui doit débuter le 30 mars, s'articulera autour de l'apprentissage assisté par la technologie, de la maîtrise de l'information, des stratégies éducatives pour le 21e siècle et des stratégies d'enseignement et d'apprentissage.

Les participants seront équipés de la maîtrise de l'information et des compétences numériques nécessaires à l'auto-apprentissage, a déclaré à ACI Afrique le 15 mars l'ecclésiastique SDB qui vit en Afrique de l'Est depuis plus de 30 ans. 

Il a ajouté qu'à l'ère du numérique et de l'information, il existe de nombreuses ressources d'apprentissage qui ne sont guère utiles aux apprenants qui ne possèdent pas de compétences en matière d'information.

"Il y a tellement de matériel éducatif sur l'internet. Le problème est que peu de gens savent s'ils sont disponibles et comment y accéder en toute sécurité. Pourtant, il est nécessaire de pouvoir évaluer l'authenticité de ces matériels pédagogiques, car toutes les informations disponibles ne sont pas sûres à consommer", a déclaré le père Selvam.

Dans le cadre de cette formation, qui devrait permettre un apprentissage mixte, les apprenants auront trois jours d'interactions en face à face avec les instructeurs au siège du DBYES, dans la banlieue de Karen à Nairobi. 

Elle sera suivie d'un apprentissage en ligne à son propre rythme par le biais d'un système de gestion de l'apprentissage au cours duquel les participants seront guidés par 10 thèmes qui leur seront fournis par leurs instructeurs.

Plus de 20 sujets seront abordés au cours de la formation, qui coûte 6 000 shillings kényans (60 dollars), notamment les compétences pour la quatrième révolution industrielle, l'agilité intellectuelle, la classe inversée et la philosophie d'enseignement personnelle.

Pour commencer, seuls 25 candidats seront sélectionnés pour suivre la formation et recevront un certificat à la fin de celle-ci. Le père Selvam a déclaré à l'ACI Afrique qu'il prendrait la direction de la formation, à laquelle participeront également des instructeurs d'autres universités.

Selon lui, la formation prévue diffère de ce que fait le gouvernement kenyan pour accroître l'alphabétisation dans le cadre du programme d'enseignement basé sur les compétences (CBC), un nouveau programme qui prend racine dans ce pays d'Afrique de l'Est.

"J'ai eu plusieurs engagements avec la CBC, et je comprends que dans la formation pour le nouveau programme, on explique aux enseignants comment le système fonctionne et les résultats attendus.

Notre formation est plus pratique pour les éducateurs qui seront formés sur la façon dont ils peuvent pousser leurs apprenants vers l'auto-apprentissage", a expliqué le professeur de psychologie.

La formation DBYES est unique en son genre, indique le père Selvam, qui fait remarquer que le programme disponible en ligne est proposé dans les universités. En Afrique du Sud, par exemple, les universités proposent des diplômes pour les conférences universitaires sur l'enseignement et l'apprentissage.

La formation, a expliqué le clerc salésien, est idéale pour les enseignants, les conférenciers, les professeurs, les conférenciers de séminaire et toute autre partie liée aux enseignants, y compris les directeurs d'école et les décideurs.

Dans les séminaires, a-t-il dit, les professeurs de philosophie et de théologie sont "les moins préparés en termes d'enseignement contemporain."

"Certains de nos séminaires produisent des prêtres qui ne sont pas du tout à leur place dans le monde contemporain", a-t-il déclaré à ACI Afrique, soulignant la nécessité pour les enseignants des séminaires de se recycler.

"Ils (les conférenciers des séminaires) vont à Rome pour obtenir un diplôme en théologie et viennent ici pour enseigner sans aucune compétence pour transmettre des connaissances. Au lieu d'enseigner, ils se contentent de se tenir devant la classe et de lire des notes aux étudiants", a déclaré le donateur des SDB.

Il a noté que pendant le COVID-19, certains prêtres ont transmis des informations qui n'étaient pas scientifiquement vraies, soulignant la nécessité d'un enseignement pendant la formation pour doter les séminaristes de compétences en matière d'information afin de les aider à juger de l'authenticité des informations.