Les écoles catholiques ghanéennes organisent un concours pour stimuler les performances dans les matières scientifiques

Le quiz, a noté l'archevêque, était conforme à la contribution de l'Église catholique à l'éducation, comme en témoigne le nombre d'établissements d'enseignement que l'Église a créés dans le pays.

Soulignant l'importance des cours STEM, le prélat ghanéen a déclaré que le concours, en particulier son aspect pratique, aiderait à libérer les compétences innovantes des étudiants, ce qui peut propulser le développement du pays.

"Alors que ce pays continue de progresser, le besoin de science est devenu évident et nous devons avoir beaucoup de personnes dans le domaine de la science et de la technologie", a déclaré le prélat catholique.

La Direction de l'éducation du Secrétariat national catholique, en partenariat avec Cocktail Media (une ONG de médias pour la jeunesse), a introduit le programme de quiz sur les sciences et les mathématiques pour les écoles catholiques de base au Ghana en septembre 2019 et a été, à l'époque, lancé par l'archevêque Kwofie.

Mme Doris Ashun, directrice générale des écoles catholiques au Ghana, a déclaré que la majorité des élèves des écoles ghanéennes n'étaient pas catholiques, soulignant la nécessité que le quiz soit apprécié par les catholiques et les non-catholiques.

"L'idée que le fait d'organiser le concours avec les écoles catholiques de base ne profite qu'aux catholiques est une impression erronée à laquelle il faut remédier. Plus de 50 % des enfants des écoles catholiques, du niveau de base au niveau supérieur, sont des non catholiques qui apprécient la discipline et l'excellence connues associées à l'éducation catholique", a déclaré Mme Ashun.

Faisant allusion à la possibilité d'étendre le quiz aux institutions non catholiques, le directeur général des écoles catholiques du Ghana a ajouté : "Ce programme implique déjà plusieurs enfants non catholiques qui sont dans des écoles catholiques de base, et par extension, la nation entière bénéficie de la diffusion nationale du contenu de ce quiz et comme l'institution catholique reste une institution missionnaire, ce quiz ouvrira bientôt ses portes aux écoles de base non catholiques pour qu'elles s'inscrivent également au concours".

Mme Ashun s'est montrée confiante dans le fait que le quiz sur les sciences et les mathématiques était destiné à introduire une perspective pratique qui, selon elle, permettrait non seulement aux enfants d'apprendre et de mettre en pratique ce qu'ils ont appris, mais aussi d'améliorer l'impact des sciences sur les jeunes.

En invitant les parents et les enseignants à encourager et à former davantage de filles dans le cadre de la compétition, Mme Ashun a déclaré : "La croyance selon laquelle les hommes étudient et travaillent dans les institutions industrialisées tandis que les femmes s'occupent de l'éducation à la maison devrait être une chose du passé".

Elle a souligné la nécessité de renforcer les capacités des professeurs de sciences et de mathématiques en déclarant : "Au niveau de l'école primaire, il est important de mettre en place un enseignement scientifique adéquat et de former des enseignants qui inspirent et sont capables de faire ressortir le meilleur de nos enfants grâce à des méthodes d'enseignement créatives, passionnantes et pratiques. ”

Sur cette base, a-t-elle poursuivi, "le programme est également destiné à équiper au mieux les professeurs de sciences et de mathématiques afin d'assurer une production maximale des candidats".

"En tant qu'éducateurs et innovateurs, nous croyons, entre autres, que les sciences et les mathématiques pratiques devraient commencer au niveau de l'école de base et être cultivées pour fournir une base solide sur laquelle on pourra ensuite s'appuyer au niveau du lycée, et enfin être avancées au niveau tertiaire pour le développement national".

Le quiz national sur les sciences et les mathématiques pour les écoles catholiques de base est un concours à trois tours qui s'articule autour du contenu des sciences agricoles, de la chimie, de la physique, de la biologie et des mathématiques, avec un test associé sur les connaissances pratiques.

Une partie de ses composantes scientifiques pratiques comprend une question scientifique pratique "Hot Lab" qui exige des participants qu'ils utilisent les appareils fournis pour étudier et expliquer un concept.

Mme Ashun a déclaré que l'activité pratique a aidé les apprenants à développer des compétences en matière de résolution de problèmes et des capacités uniques à penser "hors des sentiers battus".

L'autre exercice est un exercice obligatoire de géométrie des coordonnées, qui vise à aider les apprenants à améliorer leurs capacités d'analyse tridimensionnelle et leur intellect.

Mme Ashun a souligné l'importance de l'innovation en déclarant : "Dans le monde globalisé d'aujourd'hui, l'innovation scientifique est vitale pour la compétitivité économique, la qualité de vie et la sécurité nationale. Une grande partie de la croissance future de l'emploi dans le monde se fera dans les STEM".

Cette situation, a-t-elle souligné, suscite des inquiétudes quant à la préparation de l'Afrique aux emplois dans les STEM, étant donné le petit nombre d'étudiants nationaux qui entrent dans ces domaines.

Elle a déclaré qu'"un récent rapport sur les STIM a prédit que d'ici 2020, 80 % de tous les emplois futurs nécessiteront une formation en STIM. Il est opportun de préparer les dirigeants de demain à cet égard".

Mme Ashun a déclaré que le ministère de l'éducation travaillait à la mise en place de centres STEM au niveau des lycées et des écoles de base dans tout le pays afin d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage des sciences.

Elle a déclaré : "Au-delà de cela, le ministère se penche sur la formation des professeurs de sciences pour s'assurer que leur formation reflète les réalités et la dynamique de l'enseignement des sciences pour le 21e siècle".

Le concurrent Moses Baidoo de l'école élémentaire St. Francis d'Assise, située dans le domaine d'Anaji, dans le diocèse de Sekondi-Takoradi, dans la région ouest, était optimiste quant à la possibilité que ce concours contribue à propulser les élèves vers des places plus élevées, en particulier au cours de leurs études secondaires.

"C'est une révélation pour moi de participer à cet événement historique. Le fait de passer du niveau régional au niveau national montre que nous avons beaucoup à apprendre en acquérant des connaissances en sciences et en mathématiques", a-t-il déclaré.