Kenya : les responsables des écoles catholiques invités à faire preuve d'objectivité et d'un "leadership avisé"

M. Wasike, dont la présentation était intitulée "Leadership et gestion efficaces des écoles, un outil pour la discipline et l'excellence des performances", a souligné la nécessité d'un bon leadership dans les écoles et a mis au défi les délégués des écoles catholiques présents à la conférence de s'efforcer d'acquérir de bonnes compétences en matière de leadership.

Les directeurs d'école doivent s'efforcer de devenir de bons leaders, a-t-il déclaré, ajoutant qu'un bon leadership exige des sacrifices et un travail acharné.

Le responsable kenyan de l'éducation a également mis au défi les dirigeants des écoles privées catholiques d'utiliser leurs connaissances et leurs expériences "pour équilibrer les exigences contradictoires des résultats à court et à long terme".

Il a ensuite souligné la nécessité de l'altruisme dans le leadership, en déclarant : "Le leadership consiste à faire grandir les autres ; il s'agit de votre équipe ; il s'agit du bien-être des autres personnes que vous dirigez. Il s'agit de vos subordonnés directs et de leurs performances".

"Un leadership efficace commence par la croyance fondamentale, la capacité de croire en soi", a déclaré le directeur adjoint de KEMI, avant d'ajouter : "Vous devez croire en vous ; vous devriez être capable de vous diriger vous-même".

Il a également mis au défi ceux qui sont à la tête des écoles privées catholiques d'avoir une vision claire, ce qui, selon le responsable de l'éducation, leur donnera la confiance nécessaire pour assumer le rôle d'inculquer la motivation, l'estime de soi et le travail d'équipe aux apprenants.

"Mesdames et Messieurs, les dirigeants efficaces sont des visionnaires ; ce sont des penseurs disciplinés et ils ont confiance en leur capacité à diriger les performances ; il ne s'agit pas seulement d'un poste", a déclaré M. Wasike, ajoutant qu'"un leadership efficace améliore l'autoproductivité et les performances institutionnelles".

Pour améliorer les performances des établissements d'enseignement, "les chefs d'établissement doivent investir du temps et des ressources dans la construction d'une base solide pour l'amélioration des performances", a-t-il déclaré, ajoutant que cette base réside dans "la définition d'objectifs spécifiques et mesurables".

Dans sa présentation du 25 avril, M. Wasike a salué la contribution de l'Église catholique au secteur de l'éducation au Kenya et a mis l'accent sur la promotion de la "morale et des disciplines".

Il a déclaré : "Je veux vraiment apprécier le sacrifice que l'Église catholique a fait à ce pays sous la forme de l'éducation. Les écoles catholiques ou les écoles parrainées par l'Église catholique dans ce pays sont connues pour leur morale et leur discipline.

Cet enseignant kenyan de 17 ans a également félicité les écoles catholiques de promouvoir le partage des secrets de performance entre elles, une pratique qui, selon lui, fait défaut dans les écoles publiques.

"Je suis heureux que nous parlions des écoles privées catholiques ; nous pouvons apprendre les uns des autres. Je suis sûr que ce n'est pas comme les écoles publiques qui partagent à peine ce qu'elles ont", a déclaré l'enseignant professionnel kenyan, titulaire d'un doctorat en communication environnementale.

Il a mis en garde contre l'égoïsme qui, selon lui, prédomine dans les écoles publiques où, a-t-il poursuivi, il existe une concurrence malsaine, chaque école se concentrant sur la protection de son territoire afin d'être "la première".

"Nous voulons tous être les premiers et si nous devons être les premiers, nous devons marcher ensemble, nous devons apprendre les uns des autres, nous devons apprendre à partager nos données", a déclaré M. Wasike.

Il a également souligné la valeur de la diversité culturelle parmi les apprenants, les membres du personnel des écoles et la communauté environnante, et a mis au défi les administrateurs scolaires de favoriser le partenariat et l'unité dans la diversité.

"Nous ne sommes pas les mêmes ; nous devons respecter notre diversité ; nous devons respecter nos différences parce que notre diversité, mise ensemble, devient notre force en tant que communauté", a-t-il déclaré.

"Les partenariats scolaires harmonisent les programmes et les ressources communautaires dans le cadre scolaire", a déclaré le responsable kenyan de l'éducation, ajoutant : "L'école n'existe pas dans le vide ; elle n'existe pas dans l'air ; l'école existe dans un contexte, elle existe dans une communauté".

Il a poursuivi : "En tant que chefs d'établissement, nous devons être capables d'examiner le cadre scolaire, les capacités et de répondre aux besoins de l'école au-delà de la salle de classe. Nous ne devrions pas nous contenter d'être le reflet ou le centre d'intérêt de ce qui se passe dans une salle de classe".

"En tant que chefs d'établissement, il est important d'impliquer l'ensemble de la communauté scolaire afin qu'elle soit en mesure de créer l'atmosphère nécessaire et d'apporter le changement dont nous avons besoin dans cette école", a déclaré M. Wasike le 25 avril.

Il a ensuite exhorté les responsables des établissements d'enseignement à "instaurer une culture positive dans nos écoles, car c'est là que se forgent les valeurs et le caractère".